Padres rechazan el cierre de secciones en una escuela primaria local

Crece la preocupación y el malestar entre las familias de distintas escuelas primarias de Río Gallegos ante el inminente cierre de secciones. Esta medida, que se estaría repitiendo en diversos establecimientos de la capital provincial, ha despertado una fuerte denuncia por parte de los padres, quienes sostienen que la decisión provocará la superpoblación de alumnos por grado y afectará de manera directa la calidad educativa.

De concretarse este esquema de fusión, los cursos pasarían a concentrar una cantidad excesiva de estudiantes, dificultando el seguimiento pedagógico individual y el normal desarrollo de las clases. Los padres advierten que la medida se está tomando de forma generalizada, sin contemplar la realidad edilicia de las aulas ni las necesidades específicas de los alumnos en cada institución.

El impacto en la inclusión educativa en la capital santacruceña

Uno de los puntos que más indignación genera en la comunidad educativa local es la falta de consideración hacia la inclusión. En las escuelas afectadas, muchos grados cuentan con alumnos con trastornos específicos del aprendizaje, dificultades de atención, condiciones del neurodesarrollo u otras necesidades educativas especiales que requieren acompañamiento y un trabajo docente personalizado.

Un curso con exceso de alumnos hace imposible atender estas realidades. La inclusión no puede quedar solo en el discurso mientras en la práctica se amontonan estudiantes, manifestaron familias de distintos sectores de la ciudad que coinciden en el mismo diagnóstico.

Superpoblación escolar y el reclamo a las autoridades

Además, remarcan que la fusión de secciones perjudica el proceso de enseñanza-aprendizaje en general. Al incrementarse la matrícula por aula, el docente debe dividir su atención entre más alumnos, se reduce el tiempo de participación individual y se incrementan las dificultades para mantener un clima adecuado de trabajo.

Las familias de Río Gallegos reclaman que las autoridades educativas provinciales revisen estas medidas y prioricen el derecho de los niños a una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Solicitan con urgencia instancias de diálogo para ser escuchados y que se evalúen alternativas que no impliquen el hacinamiento en las aulas.

Hablar de educación inclusiva mientras se cierran cursos en toda la ciudad es una contradicción, concluyeron los padres, quienes ya coordinan acciones conjuntas para visibilizar el reclamo ante la falta de respuestas oficiales.